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甘肃省玉门市花海中学七年级语文北师大版下册导学案:黄河颂

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  • 时间:2019-06-17
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简介 1、理解生字词,能结合语境理解词语。 2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵,从写作方法上理解本诗。 学习方法:自我感知,读、议、说,展示成果。 【预习导学】(学法提示:预习课文

甘肃省玉门市花海中学七年级语文北师大版下册导学案:黄河颂

1、理解生字词,能结合语境理解词语。 2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵,从写作方法上理解本诗。 学习方法:自我感知,读、议、说,展示成果。 【预习导学】(学法提示:预习课文,独立完成)一、作者及写作背景光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。 1929年加入中国共产党,稍后因鄂北组织被破坏,失掉党的组织关系。 30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。 1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》,由阎述诗谱曲后,在抗日救亡活动中广泛传唱。 1937年重新加入中国共产党。

1938年,他的《街头剧创作集》出版。

1939年1月,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安。

同年3月,创作组诗《黄河大合唱》。

经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演,此后在全国各地广泛传唱,受到抗日军民的热烈欢迎。

这组诗,雄健磅礴,深沉浑厚,是中华民族抵御外侮的英雄诗篇,也是抗日战争时代现实的悲壮图画。 反映了人民空前的觉醒,表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。

在艺术上,全诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象,熔铸了澎湃的激情,使全诗呈现出强大的力度。

同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴,组诗节奏明快,语言凝炼。

二、夯实基础1、用自己喜欢的方式读课文至少3遍,要求读准字音,读通句子。

2、给下列加点的字注音。 (借助工具书完成)澎湃(   ) 狂澜(  ) 屏障(  )() 一泻万丈(  )2、结合语境解释下列词语:摇篮:屏障:三、再读诗歌,试着把握节奏。

【课堂探究】一、走进文本,整体感知1、朗读课文:(各组分别朗读课文,看谁朗读的最好,选一名代表展示。 )2、精读课文,思考下列各题:(学法提示:用心阅读课文,思考下列问题)①从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”,其中的“望”字统领的什么地方,哪些是实写,哪些是虚写?②本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神?二、研读赏析学法提示:自己先独立完成,然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上诗中“啊!黄河!”出现了三次,这是什么修辞方法,有什么表达作用?2.《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河,而且表现了一种精神,这种精神是什么?三、有感情有节奏地朗读全诗。

【拓展延伸】1、“用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏障”中,“体魄”能否换成“身躯”?为什么?(可查阅两个词在字典中的解释)。

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