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中国台湾地区《国文》教材选文的心理学分析

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  • 时间:2019-07-09
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简介 【社会学教育论文下载】台湾地区和大陆的文化教育同宗同源,共同植根于华夏民族肥沃的土地。 台湾地区语文教材一直保持着中国传统文化的特色,传承着中华民族文化的精华。 台湾地区的中学语文

中国台湾地区《国文》教材选文的心理学分析

【社会学教育论文下载】台湾地区和大陆的文化教育同宗同源,共同植根于华夏民族肥沃的土地。 台湾地区语文教材一直保持着中国传统文化的特色,传承着中华民族文化的精华。 台湾地区的中学语文统称为国文,本文以台湾地区三民书局出版,黄志民等主编,2001年2月初版,《高中国文》1—6册教科书为例,希望通过对台湾地区语文教材选文的心理学分析,能够使大陆的教育工作者在语文教材编写方面有所借鉴。 根据台湾地区国文《课程纲要》的指导思想,台湾地区国文教材的编写原则,第3条规定:“编选教材范文时,要将所选用的教材,按文体比例、写作风格、文字深浅、内容性质,以单元或主题方式作系统编排。 并于第二阶段(第六学年)渐次融入文言文。 第三阶段应逐年调整文言文与语体文之比例。

”国文教材编辑大意第五条写到:“本书所选之范文,以旨趣明确,文辞优美,足以启导人生意义,切合时代潮流者为主。

”《国文》教材着眼于兼具语文训练、精神陶冶及文艺欣赏三种价值的文章,其前提是切合国民中学学生的学习心理和能力,也就是所选文章,必须与现代青少年生活有关,并使他们了解和接受。

因此,把握学生的学习心理和能力,反映学生心理发展的水平,以及与之相适应的学生应达到的学习知识与能力的标准,这些都属于范文编选的心理学依据。 表一:国文教材课文篇目一览(见文末)表二:现代文与文言文在各册中的分布从上述两个图表中可以看出:高中国文教材中,现代文约占三成,文言文约占七成。

并且随着年级的升高,文言文所占的比例大体上也逐步增大,这也体现了台湾地区十分重视对中国传统文化的传承。

现代文在选材上多注重文章的生活色彩,注重启发学生对社会生活的体验和思考。 这样的课文编选,一方面与台湾地区的历史文化特征有关,另一方面也有其心理学依据。 一、选文贴近学生不同的需要层次20世纪50年代,人本主义心理学在美国兴起。 它是一种以研究人的本性、动机、潜能、经验以及价值为主的心理学新思潮。

人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论,把人的需要分为两类:基本需要和成长需要。 基本需要包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要。

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