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让学生“能说会道”——如何培养小学生的口语表达能力

  • 作者:本站
  • 时间:2019-09-03
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简介 【中西文化英语论文】内容摘要:众所周知,说是听、说、读、写四项基本技能中最直接,最常用的交流方式。 说能促进听、说能力,也能提高写作能力。 可见口头表达能力在四基中起着举足轻重的作

让学生“能说会道”——如何培养小学生的口语表达能力

【中西文化英语论文】内容摘要:众所周知,说是听、说、读、写四项基本技能中最直接,最常用的交流方式。

说能促进听、说能力,也能提高写作能力。 可见口头表达能力在四基中起着举足轻重的作用。 可传统教育下的很多学生,他能读会写,但到生活实际中来,就是茶壶里煮饺子——倒不出来。 这就是所谓的“哑巴英语”。

因此,在课堂教学中如何培养学生的口语表达能力,使他们“能说会道”,成了各教育界人士关注的问题。

关键词:小学英语口语表达能力交际是语言教学的本质,学习英语的目的在于借助它加强人与人之间的认知和交流。

语言学家汤姆斯()认为:语言能力不仅是指能否造出合乎语法句子的能力,还应包括能否恰当地使用语言的能力,而说话是语言的重要表现形式,也是交际的重要手段。 小学英语教师应做到培养学生的口语能力时不拘泥于教材,一切活动源于教材而高于教材,即做到活用教材,培养学生的口语表达能力。 一、说话氛围,激发说话欲望英语对小学生而言是新鲜事物,小学生都是乐于接受新鲜事物的。

因而只要教师在起步阶段注意引导,努力创造说话氛围,消除学生怕说错,怕说不好的顾虑,保护好他们的说话欲望,那么在培养学生的口语表达能力方面,我们就迈向了成功的一步。

首先,在给他们上第一课时,我不忙着上新课,也不向他们讲述学习英语的重要性,而是向学生出示了许多生活中的英语:chocolate(巧克力)、cd(光碟)、jeep(吉普车)、wc(厕所)、sofa(沙发)---学生积极举手发言,体验成功感,没想到自己没学过英语,居然还会说不少的英语单词了。 让他们感觉学英语是件非常容易的事,从而增强了他们说好英语的信心和决心,激发了他们说英语的兴趣。 针对一些最基本的日常用语,我编了这样一首儿歌:朋友见面说什么?hello,hello是您好。

朋友告别说什么?再见再见是byebye。

感谢别人说什么?thankyouthankyou是谢谢。 对不起请说i’是对不起。

熟人见。

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